RELACIONES ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

 

 

 

RELACIONES ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

 
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Mientras que no es sorprendente que una relación tan compleja
como la que existe entre el lenguaje y el pensamiento haya generado
algunos puntos de vista polémicos, es curioso que se hayan polarizado
hasta tal extremo.

De acuerdo con un punto de vista, el lenguaje es necesario para
el pensamiento y lo determina. El punto de vista de los relativistas
ha sido expresado por Whorf, siguiendo los pasos de Humboldt y Sapir.

En su forma estricta, la hipótesis whorfiana sostiene que el lenguaje
particular que hablamos determina la manera en la que pensamos.
De acuerdo con el punto de vista opuesto, el desarrollo del pensamiento es previo al desarrollo del lenguaje y necesario para él.

Este es el punto de vista de Piaget, para el que el desarrollo cognitivo avanza como resultado de la experiencia del niño y de la interacción
con su ambiente, y que el aumento de las destrezas lingüísticas
refleja, más que fomenta, el crecimiento cognitivo.

Una posición más intermedia, adoptada por Vigotsky, es que el
pensamiento y el lenguaje se originan independientemente en el niño
pequeño y se combinan en una relación interactiva en una etapa posterior del desarrollo.

Para Vigotsky hay una etapa preintelectual en el habla y una
prelingüística en el pensamiento, pero el pensamiento y el lenguaje
se juntan (alrededor de los tres años),y el pensamiento se hace verbal
y el habla racional. Para Vigotsky, el habla egocéntrica que al
principio sirve para organizar mejor la conducta, se hace más egocéntrica a medida que pasa el tiempo, acabando por convertirse en habla
interior. El habla egocéntrica pierde toda su función de comunicación
y se convierte en un estímulo complejo para la propia conducta.

Así pues, los adultos tienen básicamente dos lenguajes, uno privado
que guía sus acciones y estructura sus pensamientos y otro público
que les sirve para comunicarse.

Bibliografía

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