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EL PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO

 

 

 

EL DESARROLLO COGNITIVO: EL PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO

 
Índice LOE

 

La teoría de Piaget supone que existen una serie sucesiva de etapas en
el desarrollo intelectual. Piaget postula la existencia de tres grandes
periodos:

 

A- Periodo Sensoriomotor.

B- Periodo de preparación y organización de las Operaciones Concretas.

C- Periodo de las Operaciones Formales.

Según la teoría piagetiana, estas etapas o estadios se caracterizan por
cuatro rasgos fundamentales:

- Lo importante en un estadio es el orden de sucesión de las
adquisiciones, no las edades a las que se alcanza.

- Los estadios tienen un carácter integrativo, es decir, que los logros
de un estadio no se pierden en el siguiente, sino que quedan
incorporados al nuevo tipo de estructura, formando un sistema más
amplio.

- Cada estadio se caracteriza por una estructura de conjunto que se
puede describir siguiendo un modelo lógico. En el estadio
sensoriomotor se trata de la estructura de grupo, en el de las
operaciones concretas de la de agrupamiento, y en el formal de la de
grupo y retículo.

- En cada estadio se pueden distinguir un periodo preparatorio y otro
de completamiento. En el primer periodo se van construyendo las
estructuras y en el segundo se consolidan.

 

El pensamiento formal es característico del tercer periodo, que pasamos
a describir más detenidamente.

Para Piaget e Inhelder, a los 11-12 años el adolescente entra en el
estadio de las operaciones formales cuya consolidación ocurre hacia los 14-15
anos.

Para comprobar las diferencias que existen entre el pensamiento de un
niño y un adolescente, podemos tomar el ejemplo clásico del péndulo: el problema
de explicar de qué depende la frecuencia de oscilación de un péndulo, es decir,
el tiempo que tarda en realizar una oscilación completa. Los niños del estadio
concreto experimentan con distintos pesos, con distintas cuerdas, con diferentes
impulsos y con diferentes alturas de caída. Sin embargo, actúan variando
distintos factores al mismo tiempo, de tal manera que si el resultado cambia, no
pueden saber cuál es el factor o factores que produce(n) ese resultado. Los
chicos del período formal, por el contrario, son capaces de variar uno a uno los
factores, manteniendo todos los restantes inalterados y, de esa manera, son
capaces de concluir que el único factor responsable de las modificaciones de la
frecuencia del péndulo es la longitud de la cuerda. (1)

Para Piaget e Inhelder, siguiendo el desarrollo que ofrecen M.
Carretero (7) y M. Carretero y J.A. León (6), el período del pensamiento formal
tiene las siguientes características:

 

-Características funcionales

-Características estructurales

-Estimulación del Pensamiento Formal

Bibliografía utilizada:

(1) DELVAL, J.: "Aprender a aprender". Madrid: Alhambra Longman, 1991.

(2) DELVAL, J.: "Crecer y pensar". Barcelona: Laia, 1983.

(3) MINISTERIO DE EDUCACIÓN y CIENCIA: "Diseño Curricular Base: Educación
Secundaria Obligatoria". Madrid: MEC, 1989.

(4) MUSSEN, P., CONGER, J. y KAGAN, J.: "Desarrollo de la personalidad en el
niño". México: Trillas, 1983.

(5) NICKERSON R.S., PERKINS, D.N. y SMITH E.E.: "Enseñar a pensar". Barcelona: Paidós-MEC, 1987.

(6) PALACIOS, J., MARCHESI, A. y COLL, C. (comps.): "Desarrollo psicológico y
educación" vol. 1: Psicología evolutiva. Madrid: Alianza, 1990.

(7) PALACIOS, J., MARCHESI, A. y CARRETERO, M. (comps.): "Psicología evolutiva" vol. 3: Adolescencia, madurez y senectud. Madrid: Alianza, 1984.

(8) POZO, J.1. Y CARRETERO, M.: "Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar", en
Cuadernos de Pedagogía, número 133. Enero, 1986.

 

Celos
Disciplina
Hiperactividad
Acoso Escolar
Enuresis
Tartamudez

Miedos

Deberes

Comidas

Habilidades Sociales

Autocontrol

Abuso Sexual

Adicción Internet

Autonomía

Disciplina Positiva

Autoestima

Valores

Errores de Lectoescritura

Inteligencia Emocional

Memoria

Estimulación del Lenguaje

Situación Crítica

Libros Educativos

Timidez

Reflexiones educativas

Adolescencia

Grafomotricidad

Aprendizaje Cooperativo

Divorcio

Estrategias de colaboración

Ortografía

Prevención consumo de drogas

Dislexia

Resolución de Conflictos

Madurez lectora

Autoinstrucciones

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Mal comportamiento

Trastornos del sueño

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Desarrollo etapa Primaria
Desarrollo etapa Secundaria

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Autoaprendizaje

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