Modelos explicativos del desarrollo de las Personas con Retraso Mental: MODELO CONDUCTUAL

 

 

MODELO CONDUCTUAL EXPLICATIVO DEL DESARROLLO DE LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL

 
Índice LOE

 

 

Modelo Conductual:

 

Desde este modelo el retraso mental se considera como un "retardo
en el desarrollo" debido a una historia desfavorable de reforzamientos así como
de fallos en las relaciones entre los estímulos y las respuestas.
Para Bijou, iniciador del enfoque operante del retraso mental, los
repertorios de conducta se desarrollarán con éxito o fracasarán según la
coordinación que exista entre el individuo (como un sistema biológico de
funcionamiento total) y los sucesos ambientales. Los patrones de desarrollo
están determinados por la estimulación y el reforzamiento que recibe el sujeto.

Muchos deficientes son producto de historias personales de reforzamiento
inadecuado, no habiendo condición orgánica detectable.

El retardo en el desarrollo se interpreta como producto de la
interacción de los cuatro determinantes siguientes:

- Determinantes biológicos del pasado (factores genéticos,
prenatales y perinatales).

- Determinantes biológicos actuales (estado nutricional, fatiga,
drogas, etc.).

-La historia previa de interacción con el medio (historia previa de reforzamiento) .

- Las condiciones ambientales momentáneas o acontecimientos
discriminativos, reforzantes o disposicionales.

Estos determinantes no pueden considerarse por separado como la causa
del retardo en el desarrollo, sino que siempre existe una estrecha relación
entre los factores conductuales (historia previa de reforzamiento y
contingencias presentes) y los factores biológicos (permanentes y transitorios).
La historia previa de reforzamiento se refiere a las interacciones
establecidas entre el organismo y el medio en el pasado. Existen tres factores
que pueden haber contribuido al retardo en el desarrollo:(10)

 

a) Carencia de formas de estimulación reforzante, que, al no
existir, retrasaron el aprendizaje de habilidades por el sujeto.

b) Reforzamiento de conductas indeseables, que originan conductas
desadaptadas (berrinches, agresividad, etc.) a consecuencia de
la interacción inadecuada de los adultos con el sujeto.

c) Utilización excesiva de estimulación aversiva.

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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL

 

 

 

Celos
Disciplina
Hiperactividad
Acoso Escolar
Enuresis
Tartamudez

Miedos

Deberes

Comidas

Habilidades Sociales

Autocontrol

Abuso Sexual

Adicción Internet

Autonomía

Disciplina Positiva

Autoestima

Valores

Errores de Lectoescritura

Inteligencia Emocional

Memoria

Estimulación del Lenguaje

Situación Crítica

Libros Educativos

Timidez

Reflexiones educativas

Adolescencia

Grafomotricidad

Aprendizaje Cooperativo

Divorcio

Estrategias de colaboración

Ortografía

Prevención consumo de drogas

Dislexia

Resolución de Conflictos

Madurez lectora

Autoinstrucciones

Límites

Mal comportamiento

Trastornos del sueño

Aprendizaje en casa

Escritura

Retraso Mental

Autoaprendizaje

Educación Especial

Control Esfínteres Diurno

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