EACP: ESCALAS DE ÁREAS DE CONDUCTAS-PROBLEMA 

 

 

 
 
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EACP
Escalas de Áreas de Conductas Problema
(García Pérez, E.M. y Magaz, A., 2000; Bilbao: COHS Consultores en CC.HH.)
Las Escalas de Áreas de Conductas-Problema se diseñaron para su empleo en los Centros Educativos y en
las consultas de Atención Primaria de Salud, con la finalidad de detectar bien, de modo primario, bien
secundario, la existencia de problemas en el desarrollo de niños desde los 4 hasta los 12 años de edad.
Estas escalas se dotaron, cada una de ellas, de suficiente validez de contenido y predictiva, así como de una
gran facilidad de aplicación, al objeto de resultar de una gran utilidad a Tutores, Orientadores, Personal de
Enfermería Pediátrica y otros, en la detección de posibles problemas de
 Hiperactividad (DAH)
 Agresividad
 Retraimiento Social o Depresión
 Ansiedad
 Bajo Rendimiento Escolar
Pese a sus buenas propiedades, la aparición del grupo de sujetos con la condición Déficit de Eficacia
Atencional (no déficit de atención sostenida) y Lentitud Motriz y Cognitiva (denominada provisionalmente
“tempo cognitivo lento”) hizo necesario proceder a una sustitución de este instrumento por otro,
funcionalmente equivalente, pero que incluyese la posibilidad de detectar también a los niños denominados
“Inatentos”.
En la actualidad las Escalas Magallanes de Detección de Déficit de Atención (EMA-DDA) y otros problemas
del desarrollo han sustituido en el mercado profesional a las EACP. Esta sustitución no se ha llevado a cabo
por errores conceptuales ni metodológicos, sino por insuficiencia de las mismas para detectar al grupo de
Inatentos, del que los primeros estudios de prevalencia realizados indican un posible porcentaje del 13% en
la población, con una gran incidencia en el bajo rendimiento escolar.
Finalidad: Detectar la presencia de DAH y otros problemas en el desarrollo en niños
Validez de contenido: Adecuada, pero insuficiente para identificar inatentos
Validez de constructo: Adecuada
Fiabilidad: Alta
Baremos: No relevantes
Facilidad de Aplicación: Alta

Tomado de "¿CÓMO VALORAR UN TEST PSICOMÉTRICO? Errores Conceptuales y Metodológicos en la Evaluación PsicoEducativa".

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