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Actividades educativas, juegos, fichas y ejercicios on-line para ACNEAE: GUÍAS Y MATERIALES PARA DESCARGAR O IMPRIMIR SOBRE DISCAPACIDAD AUDITIVA

 

 

 

 
 
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100 MEJORES COLES

EJERCICIOS, FICHAS Y ACTIVIDADES ON-LINE

ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO (ACNEAE)

GUÍAS Y MATERIALES PARA DESCARGAR O IMPRIMIR

DISCAPACIDAD AUDITIVA

 

 

 

- Vamos a signar un cuento: Guia para el fomento de la lectura en familias con niños y niñas sordos. Este es u índice:

1. UNA GUÍA: ¿para qué?
2. LECTURA Y PERSONAS SORDAS: ¿por qué leer es importante?
2.1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA: ¿qué nos aporta la lectura?
2.2. PAPEL DE LAS FAMILIAS: ¿qué tenemos que hacer las familias?
2.3. LENGUA DE SIGNOS Y LECTURA: ¿qué importancia tiene la Lengua de Signos Española en el fomento de la lectura?
2.4. IDEAS IMPORTANTES
3. LECTURA Y FAMILIA: ¿cómo leer en casa?
3.1. DUDAS: ¿qué problemas tenemos?
3.2. PAUTAS: ¿qué podemos hacer?
· Antes de la lectura
· Durante la lectura
· Después de la lectura
3.3. ACTIVIDADES: ¿cómo podemos actuar?
· Dinámicas generales
· Dinámicas específicas
4. RECURSOS: ¿qué usamos?
4.1. RECURSOS
4.2. GUÍAS DE LECTURA
· Clásicos… renovados
· Familia… sí hay más que una

- MATERIALES ADAPTADOS DE LENGUA ORAL, ESCRITA Y SIGNADA PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA: Materiales de Lengua en PDF del CEIP Santa María de Gracia de Murcia para descargar e/o imprimir sobre estos temas (también disponen de materiales adaptados de lectoescritura y Conocimiento del Medio):

VOCABULARIO SIGNADO
Vocabulario signado Animales
Vocabulario signado Deportes
Vocabulario signado El colegio
Vocabulario signado El comedor
Vocabulario signado El cuarto de baño
Vocabulario signado El dormitorio
Vocabulario signado El salón
Vocabulario signado El tiempo
Vocabulario signado La casa
Vocabulario signado La ciudad
Vocabulario signado La cocina
Vocabulario signado Los alimentos
Vocabulario signado La naturaleza
Vocabulario signado La Navidad
Vocabulario signado El carnaval
Vocabulario signado La ropa
Vocabulario signado La salud
Vocabulario signado Las vacaciones
Vocabulario signado Los juguetes
Vocabulario signado Los meses del año
Vocabulario signado Medios de transporte
Vocabulario signado España
Vocabulario signado El aula
Vocabulario signado La cocina
Vocabulario signado Acciones
Vocabulario fonema P
Vocabulario fonema L
Vocabulario fonema T
Vocabulario fonema M
Vocabulario fonema S
Vocabulario fonema CA CO CU
Vocabulario fonema B
Vocabulario fonema N
Vocabulario fonema D
Vocabulario fonema J
Vocabulario fonema LL
Vocabulario del fonema Z
Vocabulario del fonema F
Vocabulario del fonema G
Vocabulario del fonema Ñ
Vocabulario del fonema CE CI
Vocabulario del fonema CH
Vocabulario del fonema R
Vocabulario del fonema RR
Vocabulario del fonema QUE QUI
LECTURAS ADAPTADAS DE 3º DE PRIMARIA
ESTRUCTURACIÓN DE FRASES
Sujeto + verbo
Sujeto + verbo comer + sustantivo
Sujeto + verbo beber + sustantivo
Sujeto + verbo estar + ccl
Sujeto + verbo + sustantivos coordinados
Sujeto + verbo + cc instrumento o cc compañia
Lecturas comprensivas
CONCIENCIA SEMÁNTICA
"Relación de no pertenencia"
ESCRITURA DE NÚMEROS
ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES DE LENGUA DE 2º DE PRIMARIA
La descripción
Antónimos
Palabras polisémicas
Sinónimos
Conceptos espaciales
El calendario
Completar frases "profesiones y transportes"
ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES DE LENGUA DE 6º DE PRIMARIA
Los sufijos
Los prefijos

- MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA. Índice:

1. ¿Quiénes son los alumnos y las alumnas con discapacidad auditiva?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

- Guía de la Junta de Extremadura para la Atención Educativa del Alumnado con Deficiencia Auditiva. Este es su índice:

Presentación
1 Sordera y déficit auditivo
2 Cómo detectar a un alumno con déficit auditivo
3 Necesidades educativas especiales del alumnado con déficit auditivo
4 Estrategias comunicativas
5 Profesionales especializados
6 Ayudas técnicas: Prótesis auditivas
7 Algunas orientaciones
8 El papel de la familia
9 Bibliografía
Anexo
• Normativa en la que se enmarca la atención educativa
del alumnado con deficiencia auditiva
• Direcciones de interés

- Guía de educación bilingüe para niños y niñas Sordos. Puntos que se tratan en la guía:

1. Presentación
2. La persona Sorda desde otra perspectiva
3. Bilingüismo, un valor pedagógico
4. Pilares de una educación bilingüe de calidad
5. El papel decisivo de las familias
Referencias legislativas y otras recomendaciones
Direcciones de interés
Bibliografía

- Oliver y sus audífonos. Cuento para ayudar a los niños a tomar conciencia sobre la discapacidad auditiva, los audífonos y las emisoras de Frecuencia modulada o FM.

- Pruebas de Diagnóstico (Colegio de Sordos de Jerez)

- DOSSIER DIVULGATIVO PARA FAMILIAS CON HIJOS/AS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. Informa sobre:

1. ¿OYE BIEN NUESTRO HIJO?
DIAGNÓSTICO
TIPOS DE PÉRDIDAS AUDITIVAS
2. ¿QUIÉN NOS PUEDE AYUDAR?
PROFESIONALES
MOVIMIENTO ASOCIATIVO DE FAMILIAS
AYUDAS Y PRESTACIONES
3. ¿QUÉ SON LAS PRÓTESIS AUDITIVAS? ¿Y LAS AYUDAS TÉCNICAS?
PRÓTESIS AUDITIVAS
AYUDAS TÉCNICAS
4. ¿CÓMO COMUNICARNOS CON NUESTRO HIJO?
SISTEMAS DE APOYO A LA COMUNICACIÓN ORAL
PAUTAS DE COMUNICACIÓN
ORIENTACIONES PARA LA INTERACCIÓN
5. ¿CUÁLES SON LAS OPCIONES EDUCATIVAS Y DE FORMACIÓN?
MEJORES OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJE
PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN
CAPACITACIÓN PROFESIONAL E INCORPORACIÓN AL MUNDO LABORAL
6. APÉNDICE DOCUMENTAL
INCIDENCIA DE LA SORDERA
INDICADORES DE RIESGO DE DÉFICIT AUDITIVO
SIGNOS DE ALERTA EN EL COMPORTAMIENTO
LEGISLACIÓN BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA
DIRECCIONES WEB
7. PRESENTACIÓN DE FIAPAS Y DIRECTORIO DE ASOCIACIONES Y FEDERACIONES CONFEDERADAS

- Apreciamos las diferencias (Orientaciones didácticas y metodológicas para trabajar sobre la discapacidad auditiva en educación primaria).

- Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos

- ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA ATENCION EDUCATIVA A ESTUDIANTES SORDOCIEGOS, del Ministerio de Educación de Colombia.

- GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, de la Junta de Andalucía, con estos contenidos:

¿QUIÉNES CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA?
¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS DIFERENCIALES EN LAS DISTINTAS ÁREAS DEL DESARROLLO?
¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?
¿QUÉ INFORMACIÓN SE NECESITA PARA ORGANIZAR LA RESPUESTA EDUCATIVA?
¿CUÁL ES LA ATENCIÓN EDUCATIVA QUE RECIBE EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?
ADAPTACIONES DEL CÓDIGO COMUNICATIVO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
¿CUÁLES SON LAS TECNOLOGÍAS DE AYUDA PARA EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA? . .
¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA LA FAMILIA?
¿CUÁLES SON LAS ENTIDADES REPRESENTATIVAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN ANDALUCÍA?
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE INSTITUCIONES Y SERVICIOS RELACIONADOS CON EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.
BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS LEGISLATIVAS

- MANUAL TÉCNICO PARA LA UTILIZACIÓN DE LA GUÍA PARA LA VALORACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, de C.E.A.F. (Comité Español de Audiofonología). Índice:

PRESENTACIÓN DE LA SECRETARIA DE ESTADO DE SERVICIOS SOCIALES, FAMILIAS Y DISCAPACIDAD
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. CONDICIONES GENERALES DE APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS
AUDICIÓN
1. Pruebas objetivas
1.1. Otoemisiones acústicas
1.2. Potenciales evocados auditivos de tronco cerebral automatizados
1.3. Impedanciometría
1.3.1. Timpanometría
1.3.2. Reflejo estapedial
1.4. Potenciales evocados auditivos de tronco cerebral
1.5. Potenciales evocados auditivos de estado estable
1.6. Electrococleografía
2. Pruebas subjetivas
2.1. Audiometría tonal
2.1.1. Respuestas no condicionadas al sonido
2.1.1.1. Audiometría de observación de la conducta
2.1.2. Respuestas condicionadas al sonido
2.1.2.1. Reflejo de orientación condicionada
2.1.2.2. Audiometría por refuerzo visual
2.1.2.3. Audiometría de actuación
2.1.2.4. Audiometría lúdica
2.1.3. Audiometría tonal liminar
2.2. Audiometría verbal
2.2.1. Prueba de Ling
2.2.2. Prueba del nombre
2.2.3. Prueba de percepción temprana de la palabra (ESP)
2.2.4. Test de rasgos distintivos (de Cárdenas-Marrero)
2.2.5. Prueba de identificación de vocales

2.2.6.Prueba de identificación de consonantes
2.2.7.Prueba de reconocimiento de monosílabas
2.2.8.Prueba de reconocimiento de bisílabas
2.2.9.Prueba de reconocimiento de frases
2.2.9.1.Test de frases de elección abierta con apoyo
2.2.9.2.PEDIATRÍA
Exploración física-neurológica
Estudio radiológico
Estudio serológico
Estudio genético
Estudio endocrino-metabólico
LENGUAJE
PRUEBAS DE LENGUAJE ORAL
Observación y análisis de las conductas comunicativas
Prueba de Lenguaje Oral-Navarra Revisada (PLON-R)
Escalas Reynell de desarrollo de lenguaje
Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas (ITPA)
Exploración del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE)
Registro fonológico inducido
Test de inteligibilidad
Test de vocabulario en imágenes Peabody (TVIP)
MacArthur. Inventarios del desarrollo comunicativo
Test de conceptos básicos de Bohëm
Desarrollo de la morfosintaxis en el niño
Batería de lenguaje objetiva y criterial (BLOC y BLOC screening)
DESARROLLO PSICOMOTOR, SOCIAL, COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO-COMUNICATIVO
Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia Brunet Lèzine - Revisada
Escala Bayley de desarrollo infantil (BSID)
Inventario de Desarrollo Battelle
Escala McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA)
Escala de Leiter Revisada
Escala de inteligencia para preescolar y primaria (WPPISI)
Escala de inteligencia de Weschsler para niños – IV (WISC-IV)
Matrices progresivas de Raven. Escala de color
ESCOLARIZACIÓN
APRENDIZAJE LECTURA Y ESCRITURA
Evaluación de los procesos lectores (PROLEC Y PROLEC-R)
Evaluación de los procesos de escritura (PROESC)
Escala Magallanes de lectura y escritura (EMLE-TALE 2000)
Test de Dictado
RENDIMIENTO ESCOLAR/PEDAGÓGICO
BACEP- 1
BACEP-2
BACEP-3
FAMILIA
1.Asesoramiento familiar
Programas de seguimiento, orientación y participación de la familia
Algo que decir
Estudio de la situación familiar
Evaluación objetiva
Medición del índice parental de tensión (PSI)
Escala de clima social en la familia (FES)
Escala de evaluación de la adaptabilidad y la cohesión familiar (FACES III)
Test del dibujo de la familia

 
Discapacidad en General

Discapacidad Auditiva

Discapacidad Visual

Discapacidad Motora

Discapacidad Psíquica o Intelectual Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD)
Trastornos de la Conducta

Altas Capacidades Intelectuales

Condiciones Personales o de Historia Escolar

Dificultades Específicas de Aprendizaje

Incorporación Tardía al Sistema Educativo

TDAH
Alteraciones de Lenguaje Atención a la Diversidad en General  

 

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