-- Manual para la evaluación inicial de la lectura en niños de educación primaria. Documento en PDF donde se analiza el EGRA (Early Grade Reading Assessment), editado por la Oficina de Desarrollo Económico, Agricultura y Comercio (EGAT/ED) Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional. El objetivo de esta prueba es:

Evaluar distintos procesos lectores relacionados con el conocimiento de los sonidos de las letras, conciencia fonológica, lectura de palabras y pseudopalabras, comprensión oral, comprensión lectora y dictado

- CÓMO DISEÑAR ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA para el tercer ciclo de Primaria y el primer ciclo de la ESO: Libro en PDF editado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra que se compone de una parte teórica y 20 textos prácticos con orientaciones para el profesor. Estos son los aspectos teóricos:

08 1. APROXIMACIÓN A LA LECTURA COMPRENSIVA
08 1.1 Factores que intervienen en la comprensión lectora
09 1.2 Modelos de lectura
14 1.3 Distintas tipologías textuales
16 1.4 El texto expositivo
18 2. ESTRUCTURAS TEXTUALES Y COMPRENSIÓN LECTORA
18 2.1 Proposiciones, microestructuras y macroestructuras textuales
20 2.2 Reducción de la información: las reglas
23 2.3 Estructura jerárquica del texto
26 3. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
32 4. LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
36 4.1 Mejora metacognitiva
39 4.2 Mejora en la utilización del conocimiento previo
40 4.3 Utilización de esquemas y mapas conceptuales
45 4.4 Comprensión de las ideas importantes
49 4.5 Mejora en la elaboración de resúmenes
56 Notas bibliográficas

- Actualización en Dislexia del Desarrollo: Guía para orientadores y profesores de Primaria. Consejería de Educación de la Región de Murcia.

- Tratamiento de los procesos básicos de lectura (Acceso al léxico, desde el modelo de doble ruta). Incluye los siguientes apartados:

1. TRATAMIENTO PREVENTIVO
1.1. Conciencia fonológica
1.2. Estrategias para el desarrollo de la conciencia fonológica
2. TRATAMIENTO (RE)EDUCATIVO DE LA MECÁNICA LECTORA BÁSICA
2.1. Tratamiento de la ruta fonológica
(A) Refuerzo de los procesos básicos
(B) Automatización de la vía indirecta
2.2. Tratamiento de la ruta directa
3. TRATAMIENTO DE LA EXPRESIVIDAD LECTORA
3.1. Ejercitación de las pausas y el control de la respiración
3.2. Ejercitación de los diferentes esquemas tonales.