Vamos a tratar algunas estrategias que puede usar el profesor para hacer frente a los problemas de hiperactividad e impulsividad, que generalmente van asociados a los niños que sufren el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

Nos vamos a referir a tres situaciones:

1- El niño que se levanta demasiado a menudo de su asiento:

- El profesor debe llamarlo a su mesa frecuentemente, cuando esté sentado trabajando. Así le prestamos atención cuando está trabajando sentado y le permitimos un respiro.

- No prestarle atención cuando se acerca a la mesa sin haber acabado el trabajo acordado.

- Sin embargo, cuando esté sentado nos acercaremos a él para prestarle atención.

- Acordar con el niño cuándo se puede levantar de su sitio para dirigirse a otro lugar del aula y realizar alguna otra actividad. Si tenemos un reloj de pared, podemos permitírselo cada 10 minutos; él mismo puede controlar el tiempo. Poco a poco debe ser capaz de aguantar más tiempo sentado.

- Mandar al niño a otra clase con la excusa de entregar un objeto a otro profesor. Eso le permitirá desplazarse con un fin adecuado y le permitirá sentirse útil.

2- El niño que sale corriendo de la clase al recreo o baja corriendo las escaleras:

- Decirle que nos espere para bajar con él.

 - Aplicar la sobrecorrección: Hacerle volver a clase y que haga varias veces el recorrido despacio.

- Reforzar la conducta de salir andando de la clase y bajar despacio las escaleras. Por ejemplo, el niño gana un punto cada vez que se comporta adecuadamente en este sentido.

 3- El niño que no deja trabajar a los demás:

- Cuando el niño molesta o interrumpe a los demás en las actividades de clase como consecuencia de su hiperactividad y/o consulta impulsiva podemos emplear algunas mesas aisladas en la clase para "trabajar concentrado". Esa mesa debe servir para cualquier alumno que necesite esta ayuda.

- También podemos enseñar al niño a disculparse cuando ha molestado a otros.

- Estimular la ayuda mutua entre los alumnos