LA EDUCACIÓN SEXUAL DE LA PRIMERA INFANCIA

Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil

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Presentación

Este conjunto de ideas y mitos ha hecho que la sexualidad se haya interpretado de forma androcéntrica a lo largo de nuestra historia. El androcentrismo es una forma de interpretar la realidad que confunde la parte con el todo, dando a entender que lo que hacen y dicen los hombres es asexuado o neutro (sin relación directa con la experiencia de ser hombre) y representativo del conjunto de la experiencia humana, tanto de hombres como de mujeres. Así, una determinada concepción de la sexualidad masculina, la que la reduce a genitalidad y a prácticas coitales, ha sido considerada como referente en gran parte de los acercamientos y análisis sobre la sexualidad humana.

Fruto de esta perspectiva androcéntrica, el cuerpo y la sexualidad femeninos han sido tratados no como una entidad propia, sino en función de la reproducción de la especie y del placer masculino. Y las expresiones de sexualidad masculinas que se salen de este patrón han sido interpretadas como desviadas o poco viriles.

Frente a esto, y en nuestra historia más reciente, las mujeres han buscado el modo de ser más libres. Los cambios que han llevado a cabo en sus vidas han transformado las relaciones de y entre los sexos, y han hecho posible mostrar formas de subjetividad femenina en las que la sexualidad está al servicio de sus deseos y de sus necesidades de relación, comunicación y placer y no al servicio de la sexualidad masculina ni de estereotipos y roles asignados.

Asimismo, estos cambios han creado las condiciones para que fuera más fácil hacer visibles y crear otras formas de expresión sexual masculinas que sí tienen en cuenta el intercambio afectivo, la comunicación y los deseos del otro o la otra.

¿Las mujeres no tienen sexualidad propia?

Introducción

¿Las mujeres no tienen sexualidad propia?

¿Los afectos y la sexualidad no van unidos?

Siempre se hace educación sexual

Objetivos de la educación sexual

¿Quien debe y puede hacer educación sexual?

No es necesario "hacer teatro"

Entendernos y aceptarnos

Qué son los vínculos de apego

El contacto físico

Dar calidad a los vínculos y a las relaciones

La conciencia de ser niña o ser niño

La diferencia: reconocer al otro sexo

Tocar y sentir

Autoexplorarse

Nombrar

Aprender cómo evolucionan los cuerpos

Moverse y expresarse

Cuidar la salud

La coquetería

Cultivar el sentido de la relación

La amistad

Los conflictos

Los juegos amorosos

Sus curiosidades

Los mensajes contradictorios

¿Qué es el abuso sexual?

Mensajes que ayudan a prevenir los abusos

El alarmismo no previene los abusos

Bibliografía