Problemas escolares: Dificultades de Lectoescritura-Dislexia: CONCIENCIA FONOLÓGICA   

 

 

 
 

Para corregir las dificultades de exactitud al escribir y conseguir una adecuada ortografía natural, es necesario centrarse tanto en la correspondencia grafema-fonema y uniones-separaciones de  palabras como en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Las siguientes actividades para desarrollar la conciencia fonológica se han seleccionado básicamente de la obra de Andrés Calero y otros, “Materiales curriculares para favorecer el acceso a la lectura en Educación Infantil” (Ed. Praxis), donde se pueden encontrar también actividades de reflexión sobre palabras y sílabas.

   EJERCICIO

ACTIVIDAD

EJEMPLO

1- Realización de onomatopeyas

Hacer sonidos onomatopéyicos con la voz.

El burro: /aaaa/ La vaca: /mmmm/

La serpiente: /ssss/ La moto: /rrrr/

2- Juego del “eco”

Alargar el último sonido de una palabra

/Casaaaaaaa/  /Calorrrrrr/

3-Reconocimiento del fonema vocálico inicial

Buscar cosas que empiecen por uno de los sonidos vocálicos

“Veo, veo,... una cosa que empieza...”

“Busca un dibujo que empiece por”

4-Reconocimiento del fonema vocálico final

Buscar cosas que acaben por uno de los sonidos vocálicos

“Veo, veo,... una cosa que acabe por...”

“Busca un dibujo que acabe por”

5- Discriminación del fonema

Discriminar si un fonema está presente en una palabra oída

“Levanta la mano si escuchas /ffff/ en esta palabra...”

6-Reconocimiento del fonema consonántico

Decir nombres de cosas que contengan el fonema consonántico

“¿Dónde encuentras el sonido /ss/?

“Busca un dibujo que empiece por”

7- Comparación de fonemas iniciales

Comparar el fonema inicial de dos palabras

“¿Qué suena igual al principio en /ssseta/ y /sssilla/?"

8- Comparación de fonemas intermedios

Comparar el fonema intermedio de dos palabras

“¿Qué suena igual en medio de /perrro/ y /corrro/?”

9- Comparación de fonemas finales

Comparar el fonema final de dos palabras

“¿Qué suena igual al final en /casaaa/ y /mesaaa/?”

10-Discriminación de

 la posición del fonema

Discriminar la posición (inicial, intermedia, final) de un fonema en una palabra oída

“Pon una cruz en una de estas tres casillas según el sonido /sssss/ esté al principio, en el medio o al final de estas palabras...”  

    s--        -s-        --s  

11- Formación de palabras a partir del fonema inicial

Dado un fonema, formar palabras a partir de él.

“/jjjjj/, ¿qué palabra podemos formar?”

12- Eliminación del fonema inicial

Eliminar el fonema inicial de una palabra dada

“Si a /sssapo/ le quitamos o no decimos /sss/, ¿qué nos queda?

13- Eliminación del fonema intermedio

Eliminar el fonema intermedio de una pseudopalabra

“/pilllllto/,  si quitamos el sonido /lllll/, ¿qué nos queda?

14- Eliminación del fonema final

Eliminar el fonema final de una palabra dada

“/lasss/, si quitamos el sonido /sss/, ¿qué nos queda?

15- Adición de fonema inicial

Completar una palabra diciendo el fonema inicial

“ /ola/ ¿Qué tendremos si añadimos al principio /ssss/?

16- Adición de fonema final

Dada una palabra, añadirle un fonema

“Vamos a añadir /sss/ a estas palabras: /casa/, /perro/...”

17- Sustitución del fonema inicial

Sustituir el fonema inicial de una palabra por otro distinto

“/aaaajo/, empieza por /aaaa/, si cambiamos esta /aaaaa/ por una /oooo/, ¿qué palabra tendremos?”

18- Sustitución del fonema intermedio

Sustituir un fonema intermedio de una palabra por otro distinto

“/casssssa/, tiene en medio la /ssss/, si cambiamos esa /sssss/ por una /mmmm/, ¿qué palabra tendremos?”

19- Sustitución del fonema final

Sustituir el fonema final de una palabra por otro distinto

“/paloooo/, acaba en /oooo/, si cambiamos esa /ooooo/ por una /aaaa/, ¿qué palabra tendremos?”

20- Formación de palabras sin el fonema

Dado un fonema decir palabras que no contengan ese fonema

“Vamos a decir palabras que no contengan el sonido /aaaa/”

21-Discriminación del número de fonemas iguales

Discriminar cuántos fonemas iguales al dado aparecen en una palabra

“Pon una cruz en una de estas tres casillas según el sonido /aaaa/ esté una, dos o tres veces en estas palabras...”

      a         aa        aaa 

22- Unión de fonemas

Unir fonemas dados para formar una palabra

“Qué sale si juntamos estos sonidos: /aaa/ + /sss/ + /aaa/?”

23- Contar fonemas

Poner tantas cruces en casillas como fonemas se digan

“Pon un cruz por cada sonido diferente que oigas: /ssaall/”  

24- Inversión de fonemas

Invertir el orden de dos fonemas dados

“ /ssseee/, dilo al revés”

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