| PsicologoEscolar.COM | ORIENTACIONES | ARTÍCULOS |
|
|
3.2.3. Competencias específicas profesionales
En base a las necesidades formativas determinadas por las funciones profesionales hemos propuesto las siguientes competencias profesionales: C.E.1. Ser competente en el conocimiento básico de las teorías y conceptos de la personalidad y en los fundamentos que le permitan la detección y derivación de los trastornos psicológicos. C.E.2. Ser competente en la detección y en el asesoramiento educativo de las dificultades aprendizaje y al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) C.E.3. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento de las teorías, modelos, métodos, procesos, determinantes, estrategias y evaluación para la orientación e intervención educativa. C.E.4. Ser competente en el conocimiento de principios y fundamentos de la diversidad en la educación y en diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención educativa y de atención a la diversidad. C.E.5. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento de las teorías, modelos, métodos, procesos, determinantes, estrategias y evaluación en integración, atención y diversificación curricular. C.E.6. Ser competente en conocer los modelos principios y enfoques de la orientación educativa y profesional y en el diseño, aplicación y evaluación de programas e intervenciones para la orientación vocacional y profesional C.E.7. Ser competente en la evaluación, en la intervención educativa y en diseñar, aplicar y evaluar programas y/o planes de prevención en temas de relevancia educativa. C.E.8. Ser competente para contextualizar y tener una valoración crítica del fenómeno educativo desde una perspectiva teórica, histórica, psicológica y sociológica. C.E.9. Conocer los modelos y enfoques de la psicología en el ámbito educativo así como los procesos y mecanismos de la Psicología humana. C.E.10. Ser conocedor de los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y conductuales que están implicados en las acciones educativas, siendo competente en el conocimiento y aplicación de conceptos y principios de las variables psicológicas implicadas en los procesos de educación, de enseñanza y 27 aprendizaje y del rendimiento escolar. Ser competente en el conocimiento de las características y variables psicológicas del docente y del alumnado. C.E.11. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento de las teorías, modelos, métodos, determinantes, estrategias y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. C.E.12. Ser conocedor de los fundamentos y procesos del desarrollo humano desde la infancia a la edad adulta. C.E.13. Conocer los elementos, las teorías y los procesos del currículo. C.E.14. Ser competente en el conocimiento de las teorías, modelos y determinantes del asesoramiento organizativo y curricular. C.E.15. Ser competente en el conocimiento de los fundamentos de la legislación general y educativa y en el apoyo especializado a los centros en los procesos de elaboración, aplicación, evaluación y revisión de los documentos institucionales (Proyectos Educativos de Centro, Concreciones curriculares,….) y en el asesoramiento sobre recursos institucionales. C.E.16. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento de los modelos, funciones, planes y programas de la acción tutorial. C.E.17. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la orientación educativa y profesional. C.E.18. Adquirir las competencias para realizar diferentes evaluaciones contextuales, profesionales y académicas y determinar las necesidades de los centros. C.E.19. Ser competente en el asesoramiento educativo y la formación a las familias en procesos educativos. C.E.20. Ser competente en la detección y el asesoramiento a las familias en riesgo o potencialmente disfuncionales. C.E.21. Ser competente en la promoción de la participación de la familia en la escuela. C.E.22. Ser competente en el conocimiento del papel de la familia como agente educativo en la organización escolar C.E.23. Ser competente en el conocimiento de las consecuencias e implicaciones que se derivan en las familias con personas discapacitadas. C.E.24. Ser competente en las funciones de asesor educativo en los procesos, estrategias y habilidades profesionales de atención y asesoramiento individual y grupal a docentes, familias y alumnado. C.E.25. Ser competente en el conocimiento, aplicación y asesoramiento de teorías, y modalidades de la mediación educativa y en las habilidades y estrategias personales y profesionales requeridas para su implementación. C.E.26. Ser competente en los métodos de trabajo cooperativo y en habilidades y estrategias personales y profesionales para la relación con otros profesionales. C.E.27. Ser competente en el conocimiento y aplicación de los fundamentos teóricos y metodológicos sobre la investigación y medición educativa y en la búsqueda, compresión y elaboración de documentación relativa a los procesos de investigación científica y considerando los diferentes enfoques. C.E.28. Conocer el proceso general de la investigación y el papel de la estadística en el análisis y mejora de la realidad educativa. Saber aplicar métodos, técnicas y recursos estadísticos de análisis de datos C.E.29. Ser competente en el conocimiento, diseño, aplicación y asesoramiento en programas de orientación educativa para adultos adaptados según las características diferenciales de las personas y contextos. C.E.30. Desarrollar habilidades cognitivas de análisis, síntesis, pensamiento hipotético y deductivo considerando la multivariabilidad y multidimensionalidad de las situaciones y problemas, potenciando una visión objetiva, reflexiva, critica, sistémica y global. 28 C.E.31. Desarrollar actitudes y habilidades cognitivas de auto-reflexión del quehacer e implicación profesional, pensamiento orientado a la resolución de problemas y búsqueda de alternativas, pensamiento causal-consecuencial, pensamiento de perspectiva, captación y empatía profesional de los otros, pensamiento creativo-innovador, pensamiento y hábitos de planificación, organización y de gestión del tiempo. Capacidad adaptativa a las situaciones nuevas y estimular la disposición emprendedora y al reciclaje profesional durante toda la vida. C.E.32. Desarrollar habilidades de presentación que permitan potenciar el uso adecuado y fluido de comunicación oral y escrita en la lengua castellana. C.E.33. Desarrollar habilidades para la búsqueda de recursos documentales y científicos. C.E.34. Desarrollar actitudes y valores profesionales de honestidad deontológica, rigurosidad y cautela en los juicios. C.E.35. Conocer y desarrollar los principios y las actitudes de una educación democrática, en igualdad, en convivencia, integradora, tolerante, respetuosa con las personas, con valores humanos. Siendo sensible a la diversidad y a la interculturalidad. Tomado del ANTEPROYECTO PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE GRADO EN PSICOPEDAGOGÍA. FACULTAD DE EDUCACIÓN. Universidad de La Laguna
|
